CONTAMINACION AMBIENTAL

La contaminación es la introducción en un medio de cualquier sustancia o forma de energía con potencial  que puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal.Para que exista contaminación, la sustancia contaminante deberá estar en cantidad relativa suficiente como para provocar ese desequilibrio.

TIPOS DE CONTAMINACION

Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.

Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las plantas, animales y humanos.

Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que afectan negativamente la salud de los humanos.

MEDIDAS PREVENTIVAS

*Crear conciencia ciudadana.

*No quemar ni talar plantas.

*Colocar la basura en los lugares apropiados.

*Regular el servicio de aseo urbano.

*Controlar el uso de fertilizantes y pesticidas.

*Crear vías de desagüe para las industrias que no lleguen a los mares o ríos utilizados para el servicio o consumo del ser humano o de los animales.

*Controlar los derrames accidentales de petróleo.

*Controlar los relaves mineros.

*Reciclar objetos (darles un nuevo uso).

*Realizar campañas de apoyo.

*Evitar el uso de aerosoles.

VIDEO CONTAMINACION

Programa de Educacion Preescolar

Los aspectos que caracterizan al  Programa de Educación Preescolar son:


*Su carácter nacional
Esto con el fin de que en la práctica educativa se promueva el reconocimiento, la valoración de la diversidad cultural y el diálogo intercultural.

*Establece propósitos fundamentales,
En razón de que no existen patrones en torno al momento en que los y las niñas alcancen los propósitos o desarrollen los procesos que los conduzcan a su logro, se ha considerado conveniente establecer propósitos fundamentales para los 3 grados. Por ello se diseñarán en cada grado actividades con distintos niveles de complejidad. Los propósitos: definen en conjunto, la misión de la educación preescolar y expresan los logros que se espera tengan los y las niñas que la cursan. A la vez, como se ha señalado, son la base para definir las competencias a favorecer en ellos mediante la intervención educativa.(1)
Los propósitos se favorecen mediante las actividades cotidianas y de manera dinámica e interrelacionada, y constituyen los rasgos del perfil de egreso que debe propiciar la educación preescolar.


*Está organizado a partir de competencias:
Una competencia es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.(2)
La selección de competencias que se incluyen en el programa 2004 está sustentado en la idea de que los niños y niñas al ingreso al Jardín de Niños ya poseen capacidades, experiencias y conocimientos que han adquirido en diferentes contextos sociales y que constituyen potencialidades a desarrollar, el propósito del PEP 2004 es lograr la formación integral de los y las niñas preescolares promoviendo el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que cada uno posee ya, sea en lo afectivo, social o cognitivo. El trabajo centrado en competencias le da un papel a la docente de búsqueda y diseño de situaciones didácticas que representen desafíos para las y los educandos con el fin de lograr el avance en sus niveles, favoreciendo aprendizajes a partir de lo que saben sobre el mundo y propiciando su desarrollo en cuestiones de autonomía, seguridad, creatividad y participación.


*Incluye principios pedagógicos
Que dan sustento al trabajo educativo con los niños. Estos principios tienen las siguientes finalidades:
Brindar un referente conceptual común sobre algunas características de las niñas y los niños y de sus procesos de aprendizaje como base para orientar la organización y el desarrollo del trabajo docente, así como la evaluación del aprendizaje y de las formas en que se propicia.
Destacar ciertas condiciones que favorecen la eficacia de la intervención educativa en el aula, así como una mejor organización del trabajo en la escuela; en ese sentido los principios pedagógicos son un referente para reflexionar sobre la propia práctica.


*La metodología
Del programa busca fortalecer el papel de las y los docentes en el proceso educativo esto implica un carácter abierto teniendo como base y orientación los propósitos fundamentales y las competencias que señala el programa para utilizar la modalidad de trabajo (taller, áreas, método de proyectos, etc.) que mas se oriente tanto a las necesidades (edad, contexto, etc.) del los y las alumnas como a la consecución de los objetivos.


*Está organizado en los siguientes campos formativos:


+Desarrollo personal y social


+Lenguaje y comunicación

+Pensamiento matemático


+Exploración y conocimiento del mundo


+Expresión y apreciación artísticas


+Desarrollo físico y salud.

*La evaluación
Es un proceso en el que se compara o valora lo que los niños saben hacer y conocen, sus competencias en relación al comienzo del ciclo escolar, periodo de trabajo o secuencia de actividades y constituye la base para que el o la educadora tome decisiones y realice los cambios necesarios en la acción docente.

Con la renovación curricular se aspira a fortalecer la labor de las y los docentes en el proceso educativo, ello implica el diseño y selección de estrategias adecuadas a las circunstancias tanto del grupo como del contexto donde se lleva a cabo la labor educativa.

DINOSAURIOS

Los dinosaurios (Dinosauria, gr. "lagartos terribles") son un superorden de vertebrados saurópsidos que dominaron los ecosistemas terrestres del Mesozoico durante unos 160 millones de años, alcanzando una gran diversidad y, algunos, tamaños gigantescos. Una de sus principales características es que tenían las patas situadas por debajo del cuerpo, como los mamíferos, y no hacia los costados, como la mayor parte de los reptiles. Los dinosaurios eran reptiles originariamente bípedos, aunque el cuadrupedismo resurgió en varios grupos distintos. Durante los últimos años se han acumulado pruebas científicas muy contundentes de que pequeños dinosaurios carnívoros dieron origen a las aves durante el periodo Jurásico. De ahí que, actualmente, las aves estén clasificadas dentro de Dinosauria. Los dinosaurios se confunden frecuentemente con otros tipos de reptiles antiguos, como los alados pterosaurios, los terápsidos pelicosaurios y los acuáticos ictiosaurios, plesiosaurios, y mosasaurios, aunque ninguno de estos era realmente un dinosaurio.

Dinosauria constituye un superorden de la clase de los saurópsidos. Se considera que forman un taxón monofilético por presentar una serie de claras sinapomorfias que los unen, como el fémur articulado con la pelvis por medio de un cóndilo dispuesto en ángulo respecto de aquél, y un hueco en la pelvis. Se trata de la misma disposición que se presenta en los mamíferos, y que permite que las patas traseras sostengan al cuerpo actuando como pilares, lo que repercute decisivamente en la habilidad motriz.
Los dinosaurios se clasifican tradicionalmente en dos grupos según la estructura de su cadera, los saurisquios y los ornitisquios.

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